家长是孩子最好老师，你的一言一行在孩子成长的道路刻下了深深的烙印。学习钢琴也是一样。岳阳青青音乐钢琴、电子琴培训学校的老师和笔者作了如下的交流，笔者综合归纳为八个字“陪学、陪练、陪听、陪还”。 
一、 陪学 对于初学钢琴的家庭，家长和孩子都从起跑线开始，孩子学习钢琴的起步阶段是帮助孩子养成习惯的关键期，是培养孩子端正学习态度的重要期，也是培养孩子正确掌握钢琴弹奏技能的关键期，这时家长的陪同学习显得尤为重要。幼儿心理学研究表明：三四岁幼儿的有意注意只有五至十分钟，五六岁最多也不过二十分钟左右，所以在对儿童的钢琴教学中，不但要求钢琴教师掌握正确而娴熟的钢琴演奏技能，更要重视儿童的心理、生理特点，使儿童在学习这门课的过程中产生持久的兴趣，从而自发地产生对学习的要求，并从中得到激励和鼓舞。多年来的教学实践告诉我：教师的科学授课外，家长的陪同学习也是至关重要的。 众所周知，钢琴的学习是一个艰难、长期的学习过程，家长在陪学中，要做到两点： 1、陪学技能； 2、督促鼓励。在家长和孩子听完老师的讲解内容后，接下来就需要学习老师的所讲内容，逐步的掌握并理解所学知识。视唱五线谱，从刚开始的慢慢读谱到最后熟练的视唱乐谱需要一个过程，此时家长要和孩子一起坐在钢琴旁，一起来学习、认识乐谱。这时的家长可以采用游戏或比赛等形式开展视唱乐谱活动，让孩子觉得不只是我一个人在学习，我还有一个学习的“伙伴”与我一起学习，让孩子觉得不孤单。这样在家长与孩子互动的形式下学习所学内容，家长还可以将孩子不理解的知识点进行讲解分析，及时与孩子进行沟通，发现孩子还有哪些知识点没有理解……这也是促进家长和孩子沟通的桥梁，从而满足孩子内在的精神发展需求，鼓励孩子善于发现、积极思考的良好品质。这样良好的学习环境也是有利于孩子的茁壮成长。
二、陪听 俗话说：“万丈高楼平地起”，即孩子学琴的起初阶段很重要。因为我们在教孩子的时候，会尽量用有趣的比喻、简单易懂的方式让孩子入门，课堂上孩子基本上能听懂，但回家辅导就需要家长的配合了，所以课堂学习就需要家长和孩子一起听老师讲解所学知识点，这样家长就可以顺着老师的教课方式来辅导孩子。孩子上课时家长也有机会学习，跟孩子一同从简单的五线谱开始学起，这样和孩子之间就不会有太大的差距。在以后练琴的过程中，要求孩子读谱，家长就会知道对与错，在弹奏过程中也可以检查孩子识谱和弹奏的配合。这样做体现了新纲要的教学目标即互相学习，互相讨论,同时也成为教师、家长与幼儿互相学习、探讨、交流的有效途径，也是进行互动学习的良好循环模式。 三、陪练 有句话说：“要求孩子做到的，父母首先做到”。特别是在孩子练琴时，要注意正确的姿势。坐的姿势：离琴有一拳之距，不能太近，坐凳子的三分之一处，腰要坐直。这些都是练琴之前的准备动作，要使之成为一个习惯性动作。只有做好之前的准备工作，才能开始弹奏钢琴。另外，我觉得家长在做这些准备工作之前，还有一个重要的任务就是教育孩子要爱护钢琴，不能在钢琴上面乱画、乱写、乱涂，在潜移默化中教育学生的德育教育，让孩子渐渐开始学会爱护公物，为以后的发展奠定良好的基础。当然这些不是孩子一朝一夕就能养成的，家长需要有足够的耐心，循序渐进，就像教孩子走路一样，先“扶”后“放”。孩子在弹奏乐曲的过程中总会出现很多不到位的地方。这时家长就要及时作出示范，家长在作出正确的示范动作之前，必须要做要前期的准备工作。首先要进行不断的练习，因为只有家长练习准确到位了，才有把握教会孩子。教导孩子正确的弹奏姿势，手型的摆放以及高抬指的控制练习等这些都是弹奏过程中的基本要领。在家长参与辅导的过程中，也是互相学习、互相切磋的的过程，家长出现错误时孩子也会及时作出纠正，这时家长要给予孩子及时的奖励，可以语言奖励“你真棒”“你是妈妈的小老师”……从而激发孩子学习的积极性。家长在陪孩子练琴的过程中，除了解决弹奏乐曲中出现的不足之处时，还要进行一些互动式的练习，如接龙游戏让家长与孩子不断的进行练习，从而掌握所学内容。 
四、陪还 “还课”是键盘艺术教育中，教师让学生把上次教授的曲子，弹奏给教师听，教师及时纠正不当之处的一种教学方式。“陪还”是家长陪同孩子“还课”。孩子在家长帮助下完成老师布置作业后，接着就是到老师身边还课了。老师要对孩子的还课情况作出评价，弹奏的好的地方要加以表扬，对于弹奏的不正确的地方要指出，在指出时可以邀请家长一同参加，因为孩子接受能力的限制，对自己的错的地方一时不能全部理解和内化。老师指出孩子弹奏的错误后，设计一个家长和孩子共同弹奏的环节，让孩子及时巩固老师指出的错误，这时可以让家长指导孩子弹奏，这样为家长回家再指导奠定一个基础。从诸多钢琴家幼年学习中，可以看出钢琴的弹奏是一个反复练习和实践的过程。还好课后，老师开始授新课，在新课完毕后，再组织孩子练习上次课的曲子，发现问题再请家长和老师一同帮助指导，这样让家长反复参与指导孩子练习，为家长更好的指导提供了充足的经验准备。 陪还环节不止在课堂，回家后，要将这一环节落到实处，“陪”是为了“不陪”，是为了让孩子能独立地、准确地、完整地弹奏所学的曲子，艾宾浩斯消退理论告诉我们，大脑中的记忆痕迹随着时间的推移而衰退。因此，回家后家长让孩子及时、正确弹奏还课中错误的地方是十分必要的。针对还课，在实践中我还要求孩子们把自己在平时学习中错弹的地方用红笔标记出来，在家长的帮助下根据艾宾浩斯遗忘理论，定期练习。先讲解发生错误的原因，是指法还是节奏的错误逐一纠正，争取下次不会再出现错误。同时还将还课中的不足之处作为重点练习，在重点知识点上下功夫，力争在以后的弹奏过程中不会出现类似错误。 家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。家长是孩子的第一任教师甚至是孩子的终身教师，应做到身体力行。特别是在孩子学习钢琴的起步阶段，由于钢琴专业的复杂性、长期性，此时的家长更要做好榜样，带头行动，与孩子一起学习，让孩子在潜移默化中学到知识。因此，家长应通过学习，了解孩子的学习内容，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。 
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